Робота над науково-методичною проблемою

Проблема: "Використання практичних методів навчання на уроках "Захисту Вітчизни".

         В умовах реальної військової агресії та захоплення території України Російською Федерацією, проблема захисту Вітчизни потребує кардинального

покращення та посилення. Конституцією України (ст.17,ст.65) визначено, що захист Вітчизни є найважливішою функцією держави та обов’язком громадян України. Тому вивчення предмету "Захист Вітчизни" є пріоритетним для освіти України.

         Метод навчання - це спосіб упорядкованої взаємопов'язаної діяльності вчителів та учнів, спрямованої на вирішення завдань освіти, виховання і розвитку в процесі навчання.  З поняттям «метод навчання» пов'язане поняття «прийом навчання».  Прийом навчання – деталь методу, часткове поняття щодо загального поняття «метод».

         У дидактиці існують різні критерії, підходи до класифікації методів навчання. За джерелами передачі і характером сприйняття інформації: словесні, наочні та практичні. За основними дидактичними завданнями, які необхідно вирішувати на конкретному етапі навчання: методи оволодіння знаннями, формування умінь і навичок, застосування отриманих знань, умінь і навичок. За характером пізнавальної діяльності: пояснювально-ілюстративні, репродуктивні, проблемного викладу, частково-пошукові, дослідницькі.

Практичні методи навчання передбачають самостійну, безпосередню участь вихованців у розв’язуванні певних, поставлених перед ними, задач. Практичні методи навчання передбачають різні види діяльності учнів і вчителя, але потребують великої самостійності учнів у навчанні. Використовуючи практичні методи навчання на своїх уроках, намагаюся зробити ці практичні вправи цікавими та незвичайними для учнів.
         Робота в школі-інтернат має свої особливості. Я ніколи не забуваю, що працюю з обділеними долею дітьми. Кожен урок розпочинаю з виконання гімну України. Далі обов'язково налаштовую учнів на позитивний настрій, якщо в когось день народження - вітаю учня. Учні школи-інтернат - непосидючі, тому на своїх уроках я надаю перевагу саме виконанню практичних вправ. Використовую такі види вправ: підготовчі, вправи, які готують учнів до сприйняття нових знань і способів їх застосування на практиці; вступні, які сприяють засвоєнню нового матеріалу на основі розрізнення споріднених понять і дій; тренувальні – це набуття учнями навичок у стандартних умовах (за зразком, інструкцією, завданням); творчі – за змістом і методами виконання наближаються до реальних життєвих ситуацій; контрольні – переважно навчальні (письмові, графічні, практичні вправи).
         Для активізації опорних знань учнів використовую вправу "Асоціативний кущ". На дошці записано приховане слово, термін з предмету. Учням необхідно визначити, що це за слово та підібрати до слова прийменники, які починаються з літер даного поняття.  Під час контролю та самоперевірки знань використовую практичну вправу "Світлофор". У кожного учня є кружечки кольору світлофора. Вчитель зачитує речення, якщо речення вірне - діти піднімають зелений колір, не впевнені у правильності відповіді – жовтий, визначення не вірне – піднімають круг червоного кольору.

         Який урок "Захисту Вітчизни" без практичних занять! Основним видом зброї є автомат. Учень, тримаючи автомат в руках, відчуває себе воїном, справжнім захисником, це зацікавлює учнів працювати на уроці. "Позичаю" автомат у військкоматі та розбираємо його. Також використовую вправу «Пазли». З одного боку пазлів написані питання та відповіді до них. Необхідно правильно співвіднести питання та відповідь. Якщо учні правильно виконують завдання,  то пазли складуться, і у них вийде малюнок на військову тематику..

На етапі вивчення матеріалу застосовую вправу "Класифікація". Учням необхідно прочитати параграф підручника чи витяг з документу і зобразити матеріал у вигляді схеми, таблиці, або схематичного малюнку. Я захоплююся поезією, тому використовує такі прийоми, як "Допиши вірш", "Знайди риму".

         Для того, щоб давати суттєві знання учням, намагаюсь постійно збагачувати свої знання, розширювати свій світогляд: черпаю нову корисну інформацію з фахових журналів, цікавлюсь досвідом досвідчених учителів, мене також приваблюють цікаві розробки уроків, методи і прийоми роботи вчителів. Нове та раціональне використовую на своїх уроках.